「保健室に行ったほうがいいよ」。額に血がにじんでいたので、児童は驚いた様子でした。
昇降口で靴を履き替え、階段を上り、保健室へ。少しふらつく身体。両脇で付き添ってくれる４年と３年の児童は、ふだん学習支援教室にやってくる子でした。
午後の勉強が始まる時間でした。教室に戻ってと伝えましたが、「大丈夫だよ」と、児童は保健室まで同行。保健の先生に経緯を真っ先に話してくれました。
正直、心強かったです。心配してくれた児童のやさしさに、感謝でいっぱいの気持ちになりました。
「子どもと遊んでくださり、ありがとうございました」。保健の先生のひとことにも心を打たれました。
Ｍさんなどによる国訴訟は2019年に勝訴し、政府も「人権啓発に取り組む」と約束。だが人権侵害は入管行政でも、性的マイノリティにも続いています。
負けない。Ｍさんの参加したハンセン病問題の集い（写真）では、朗読やピアノ演奏から「仲間だよ」との思いが伝わってくるようでした。
小学生のころ漢字や読み書きの正確さに困難があり、しかられてばかりだったと明かす花緑さん。40歳を過ぎてから自身が発達障害だと知ります。
体験を踏まえて、日本では人と違うところがあると恥ずかしさになり、自主性も大切にされていないと指摘。「学ぶことは大人になっても学べる。友だちは大人になってもできる」と励ましつつ、「人と比べるのをやめると楽になります。自分のよいところを大事にしましょう」と包容力のある発言が続きました。
すべての人が生きやすい社会の展望についても、「義務教育の一斉教育をやめて、個別指導にするなどシステムを変えると社会は変わる」と語りました。
落語では表情豊かに一級の話芸を披露しました。